GPT答：

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中国内研究现状：
在中国内，交互式学习的研究已经取得了一定的进展。许多教育机构和学者开始关注交互式学习的理论与实践，并进行相关研究。他们探索了不同领域、不同年龄段和不同教育阶段中交互式学习的应用情况，并试图找到最佳实践方法。

在高等教育领域，许多大学开始引入在线课程和远程教育，以提供更灵活、个性化的学习体验。这些课程通常采用交互式工具和技术，如在线讨论板、虚拟实验室和即时反馈系统，以促进师生之间的互动与合作。

此外，在基础教育领域也有一些关于交互式学习的研究。一些小型规模试点项目使用电子白板、智能手机应用程序等技术来增强课堂参与度，并提高学生对知识掌握程度。

然而，在中国内仍存在一些挑战。首先是数字鸿沟问题，即由于地区差异或经济条件限制而导致部分地区无法获得交互式学习的机会。其次，教师培训和技术支持不足也是一个问题，很多教师对于如何有效地利用交互式工具和技术进行教学感到困惑。

中国外研究现状：
在国际上，交互式学习也是一个活跃的研究领域。许多国家和地区都在探索如何将交互式技术应用于教育中，并取得了一些重要成果。

例如，在美国，许多大学已经建立了在线课程平台，并提供丰富的交互式学习资源。同时，一些研究机构致力于评估不同类型的交互式学习方法对学生表现和参与度的影响。

欧洲也有一些相关研究项目。例如，在英国，政府资助了一系列关于数字化教育和在线课程开发的项目，并鼓励高校采用更加灵活、个性化的教育模式。

此外，在澳大利亚、加拿大等其他发达国家也有类似情况。这些国家普遍认识到了交互式学习对于提高教育质量、促进创新和培养学生的技能和能力的重要性。

总体而言，交互式学习在中国内外都受到了广泛关注，并取得了一些进展。然而，仍然需要更多的研究来深入探索交互式学习对于教育改革和提高学生学习成果的潜力。